建筑工程管理专业“一体化”实践教学浅析

一、引言

众所周知,高职院校是培养技能型人才的摇篮,学生不仅要掌握先进、科学的专业知识,更要能够学以致用,将所学知识运用到生活实践中,唯有如此才能在就业时获得企业的青睐.然而传统的高职教育中对于学生实践能力的培养力度不足,导致学生的实践水平普遍偏低,不能满足企业的岗位要求,无论是对高校还是对企业而言都造成了巨大的损失.为了转变这一现状,高职院校应积极采用“一体化”教学模式,促进学生理论知识和实践技能的融合渗透,为学生的就业和发展提供了可靠的保障.

二、“一体化”教学的内涵和特点

１．“一体化”教学的内涵“一体化”教学采用的是开放式的课堂教学模式,将教学地点由固定教室转变为企业、工厂、礼堂,在教学方法上也不拘泥于特定形式,给予了学生新奇有趣之感,为学生提供了更多交流和实践的机会,充分体现了高职教育学以致用的教学理念.具体而言,“一体化”教学包括教学内容的一体化、教学方法的一体化、教师团队的一体化,要求教师既要有较高的教学水平,又要具备丰富的实践经验,唯有如此才能对“一体化”教学内容和方法进行创新和优化,在教学中对学生进行有效的引导和启发.学生应能够灵活运用理论知识来指导实践训练,并在实践训练中消化和理解理论知识,最终实现学生职业素养的不断提升.２．“一体化”教学的特点开放性、参与性、互动性是“一体化”教学的三个主要特征.开放性指的是“一体化”教学彻底摆脱了传统教学的桎梏,为学生创造了开放的教学氛围和教学环境,鼓励学生畅所欲言,各抒己见,确保学生的思维始终保持活跃状态,能够全身心地投入到教学之中.参与性是指让学生亲身参与到工程建设中,由专业水平较高的技术和管理人员为其讲解建筑工程的作业流程,并为学生解答他们在实践操作中的疑惑之处,学生也要经常进行反思,确保在实践教学中真正有所收获.互动性是针对教学双方而言的,教师要设置问题情境,了解学生当前的学习进度和实际水平,或者用项目驱动的方法来培养学生的合作意识,增加师生之间、生生之间的互动,以便实时调整教学方案,提高“一体化”教学的针对性和有效性.

三、“一体化”教学实施的必要性

由于传统高职教育普遍忽视了对学生职业能力的培养,给学生的就业造成了一定的困难,因此在高职教学改革的背景下,应结合企业的岗位需求,采用多种教学方法,对学生的职业能力进行系统、全面的培养,使学生更加深入透彻地掌握专业知识,快速提高学生的职业能力,那么高职学生的就业也将不再是难题.“一体化”教学可以很好地实现这一目标,不仅有助于补充和完善学生的专业知识体系,增强学生的实践技能,还能促进学生形成高度的社会责任感和职业道德,与同学和谐友爱的相处,激发了学生的求知欲和探究欲,为学生的自主学习和终身学习打下了坚实的基础.

四、建筑工程管理专业“一体化”实践教学的应用

要想保证建筑工程管理专业“一体化”实践教学的顺利开展,应明确教学各个阶段的任务和目标,这是“一体化”教学实施的必要前提条件,下面将对“一体化”实践教学实施的关键要点加以阐述.１．准备阶段:结合建筑工程管理专业教学大纲的要求,选择合适的教学方法,设计完善的教学方案,并根据教学规划设计做好各个方面的准备工作.２．教学阶段:将全班学生分成几个学习小组,向各个小组布置学习任务,要求小组成员分工明确,完成资料的收集、整理、分析、总结等工作,在课堂上向其他同学展示成果.每个小组在演示完成后,其他小组的学生要提出质疑,问题的涵盖范围包括建筑工程施工的法律法规、施工技术、管理方法等,在答疑解惑的过程中学生将会温故而知新,对专业知识的理解更为透彻,在应用上也会更加的娴熟.３．评价阶段:教师要对各个小组的表现进行客观的评价,一方面要对全体学生的辛勤付出给予肯定和表扬,另一方面要指出他们的缺点和不足,使学生能够正确认识自我,进而扬长避短,促进学生的成长和自我完善.

五、提高“一体化”实践教学质量的有效策略

首先,在教学设计的过程中教师要对各个环节进行反复的推敲,预测学生可能提出的问题,制定相应的解决策略,以便于应对各类突发情况,保证教学流程的紧密衔接.其次,选择的项目要具有代表性,既要反映教学的难点和重点,也要反映现代社会的热点和学生关心的问题,密切联系社会和工程实际.第三,优化教学内容,结合教学大纲,立足教育要求,制定科学合理的教学目标和教学任务,积极鼓励学生们走出课堂,到现场学习实践经验,完成实践后要上交一份实习报告,教师在课堂上进行总结和评价,可有效地解决课堂上不易理解的疑难问题.最后,建设“一体化”的师资队伍,提高教师的教学素质、工程素质、信息素质,确保教师的教学能力、工程实践能力、信息技术应用能力都能符合高职建筑工程管理专业的要求,这对于培养信息时代的高等职业技术人才是十分重要的.

六、结语

综上所述,高职建筑工程管理专业实施“一体化”教学具有至关重要的意义,不仅有助于学生综合能力的培养和提高,还能够促进学生身心的健康成长.因此,高职院校要加大“一体化”教学的应用和推广,使其真正发挥出培养学生职业能力的作用,从而不断缩短学生实践能力与企业岗位的差距,为企业输送更多高水平的技能型人才。

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