探究人因工程课程体系的创新

1.2008年以前的课程体系

2008年以前，该课程的体系较为简单，全部为理论授课，虽然也在理论讲解中穿插一些案例的讲解，但没有实践环节，教学效果较差。课程体系的内容见表1。从课程的体系内容来看，理论内容相对比较合理，分为绪论、基础篇和应用篇三大块。该课程体系的特点主要有以下几点。

1.1过多的理论讲授

人因工程学课程包括内容比较多，模块也比较多，大多数模块内容之间的联系比较弱，缺少连惯性[4]。比如人体测量学与座椅、工具设计内容联系紧密，而人体测量学与人的心理、行为学，联系较弱。所以对于这些知识模块的掌握，要合理的设计教学内容并采用合适的教学方法，加上适量的实验环节，才能达到预期的教学效果。

1.2课程缺乏实验实践环节

本课程是一门实践性很强的一门技术基础课程，需要大量的实验和实践环节才能让学生更好的掌握知识。2008年以前对国内的很多高校做了调研，本课程要么没有实验环节，开设实验环节的也多是验证性实验。

1.3缺乏设计理论和实验设计内容的讲解

从理论内容的模块来看，应用篇都是关于设计的内容，课程内容仅讲述怎样做，但并不介绍为什么这样做，没有相关设计原理的内容，学生知其然，不知其所以然。本课程学科交叉性强，实践性强，不仅要有规定的实验项目，还需要学生掌握如何设计专项实验，以加深理论知识的掌握和理解。

2.课程体系的改革和实践

由于过去的课程体系理论内容讲解过多，缺少设计理论、实验设计方法、实验项目特别是综合性实验项目，以及学生参与科研项目或参加大赛等方面的内容，造成了学生在学习本课程中仅学习了一些浅显的人因知识，不知道如何把人因工程的知识进行深化研究或应用。从2008年起，工业工程系借助于新的教学计划的调整，增加了本课程的学时，从24增加到现在40学时。构建本课程的体系时以培养学生的创新能力为主要目标，对教学内容、方法、实践环节、科研项目参与等进行了完善，形成了新的课程体系。

2.1新课程体系的框架

新的课程体系以培养学生的创新能力为核心目标，在原来的24学时理论内容的基础上进行构建，理论讲解内容增加了体力工作负荷、脑力工作负荷、设计理论、实验设计和前沿研究，学时缩短到了20学时；新增加的实验实践体系包括四个模块的实验项目，共16学时；新增的科研、竞赛指导内容共4个学时。3个方面的内容构成了新的课程体系，其框架图如图1所示。

（1）理论内容体系的构建人因工程学科的目标是以人为中心，因此新的课程体系紧跟研究的前沿，增加了体力工作负荷和脑力工作负荷方面的内容。人因工程的应用很大一部分内容在于基于人因理论进行设计，增加了设计理论的讲授，使学生掌握设计的原理和方法。实验法作为人因工程的主要研究方法之一，增加了实验设计的理论和方法的讲授，使学生能够根据自己的兴趣爱好并利用实验室的设备资源，自行设计实验项目。同时，增加了2个学时的该学科的前沿研究的讲解，让学生了解该学科的研究动态和趋势。新的理论内容体系见表2。

（2）实验实践体系的构建原先的课程体系没有实验实践环节，前面提到了该课程有较强的实践性，所以增加了16个学时的实践环节。其中验证性实验6个学时（本文中没有列出），其余的10个学时均为综合性的实验项目，包括了3个指定的实验项目，3个可选择的实验项目，并提供了一些可作为综合性实验项目的课题供学生选择。这些综合性实验涵盖的知识面较广，将实验项目的选择权交给了学生，学生可根据自己的兴趣选择实验项目。经过09、10级工业工程专业2年的实施，实践证明，这种综合性的实验项目深受学生的重视和喜欢，起到了很好的实践效果。这些综合性实验项目见表3。

2.2教学效果

经过几年的课程体系改革和建设，人因工程课程已取得了阶段性的成果，课程得到了越来越多学生的喜欢，引起了更多学生的兴趣。并在2012年成功获准立项上海海洋大学重点课程建设。2010年到现在，学生共申请并获得上海市大学生创新项目5项，校级大学生创新项目3项，举办了一届校级“工程优化大赛”，获得了2011年上海市第三届“知行杯”暑期社会实践项目一等奖1项。在参加各类竞赛、申报或参与科研项目的基础上，学生发表了论文2篇，其中1篇并获得了中国人类工效学学会学术交流会的优秀论文奖。这些成果在一定程度上来源于人因工程课程体系的改革，通过近几年的改革和实践，学生在更好地掌握这门课程的同时，可以自主地提出一些有研究意义的课题，这些课题的研究又丰富了课程体系的内容。

3.结语

课程体系是一门课程的灵魂，其课程体系设计是否合理，直接影响专业人才的培养质量。人因工程作为工业工程系的一门核心的专业课程，我们近几年一直在进行课程体系的改革和创新，期间进行了两期的实验室建设，开发了6个综合性实验项目和7个课题性质的实验项目，精简了理论内容的讲解，引导学生参与或主持科研项目和参加各类竞赛。这几年的实践结果，取得了良好的教学效果，提高了课程的教学质量与人才培养质量，成为专业发展中的亮点，为专业的建设和发展做出了贡献。本课程体系的改革取得了一些成效，还存在很多不足的地方，有待进一步的改革和完善。期待与同行们共同探讨该课程更为合理的课程体系，为专业人才的培养做贡献。

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